Tuần 1
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ 1:
VẺ ĐẸP TRONG ĐIÊU KHẮC
ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
1.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của điêu khắc đình làng (chạm khắc gỗ,
tượng tròn); biết về giá trị thẩm mĩ của di sản mĩ thuật.
1.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết giới thiệu về vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng.
2. Phẩm chất:
- HS có tình cảm yêu quý những di sản mĩ thuật của quê hương, đất nước.
3. Tích hợp ANQP:
4.1.2:
- Nhận thức được truyền thống đánh giặc ngoại xâm và giữ làng của cha ông gắn với di
tích lịch sử đình làng.
- Quan sát hình ảnh chạm khắc "Điều voi đuổi hổ" và thảo luận về tinh thần dũng cảm,
bảo vệ xóm làng của người Việt xưa.
4. Tích hợp AI:
4.A1.1:
- Nhận biết và nêu được một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà AI có thể hỗ trợ con
người.
- Nhận biết được vai trò của AI trong việc hỗ trợ bảo tồn và lưu trữ hình ảnh các tác
phẩm điêu khắc truyền thống của dân tộc.
5. Tích hợp năng lực số:
1.1.CB2c:
- Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng
giữa chúng.
- Tìm kiếm hình ảnh video về điêu khắc đình làng bằng thiết bị số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1

1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, clip giới thiệu về chạm khắc gỗ, tượng tròn ở đình làng để trình chiếu
trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ điêu khắc đình làng với nhiều chất
liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV tổ chức cho HS chơi TC: “Ghép
hình, đoán chữ”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi, thời gian
chơi.
- Nhận xét, khen ngợi HS.
- GV giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. QUAN SÁT
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được sự đa dạng, phong phú
về tạo hình trong điêu khắc đình làng.
- Nhận biết được hình thức thể hiện trong
điêu khắc đình làng.
- Nhận biết về một số chủ đề, chất liệu tạo
hình thể hiện trong điêu khắc đình làng.
b. Nội dung:
- Quan sát vẻ đẹp của điêu khắc đình làng
qua:
+ Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4.
+ Ảnh tư liệu về vẻ đẹp điêu khắc đình
làng ở địa phương (nếu có).
+ Ảnh tư liệu về điêu khắc đình làng (do
2

Hoạt động của HS
- HS chọn đội chơi, bạn chơi.
- HS chơi theo gợi ý của GV: Ghép các
hình ảnh bức tranh Đình làng cho đúng vị
trí và đoán chữ Đình làng.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.

- HS nhận biết được sự đa dạng, phong
phú về tạo hình trong điêu khắc đình làng.
- HS nhận biết được hình thức thể hiện
trong điêu khắc đình làng.
- HS nhận biết về một số chủ đề, chất liệu
tạo hình thể hiện trong điêu khắc đình
làng.
- HS quan sát vẻ đẹp của điêu khắc đình
làng qua:
+ Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4.
+ Ảnh tư liệu về vẻ đẹp điêu khắc đình
làng ở địa phương (nếu có).
+ Ảnh tư liệu về điêu khắc đình làng (do

GV chuẩn bị thêm).
c. Sản phẩm:
- Có hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp tạo hình
trong điêu khắc đình làng, có ý thức khi
khai thác hình ảnh để thực hành, sáng tạo
SPMT.
d.Tổ chức thực hiện:
*Vẻ đẹp trong chạm khắc gỗ ở đình làng:
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh
họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 5, hoặc
một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm.
- Qua hoạt động quan sát và thảo luận, GV
yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ
thuật 4, trang 5 để HS nhận ra tạo hình
nhân vật trong các bức chạm khắc gỗ,
cũng như chủ đề thường được thể hiện
trong điêu khắc đình làng.
- GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn
về nội dung của hoạt động:
+ Ngoài các hình minh họa, em còn biết
đến những bức chạm khắc gỗ nào? Ở đình
làng nào?
+ Hình tượng nhân vật trong bức chạm
khắc gỗ nào ấn tượng với em? Vì sao?
+ Em sẽ mô phỏng hình ảnh ở bức chạm
khắc nào trong phần thực hành của mình?
- GV nhận xét bổ sung (theo các hình
mình họa đã được chuẩn bị) để khắc sâu
hơn về tạo hình, chủ đề trong các bức
chạm khắc gỗ.
*Vẻ đẹp tạo hình trong tượng tròn ở đình
làng:
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu
tượng chó đá trong khu vực quần thể đình,
chùa Địch Vĩ, SGK mĩ thuật 4, trang 6.
- GV có thể chuẩn bị thêm một số hình
3

GV chuẩn bị thêm).
- HS có hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp tạo
hình trong điêu khắc đình làng, có ý thức
khi khai thác hình ảnh để thực hành, sáng
tạo SPMT.

- HS quan sát hình minh họa trong SGK
mĩ thuật 4, trang 5, hoặc một số hình ảnh
GV chuẩn bị thêm.
- HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4,
trang 5 để HS nhận ra tạo hình nhân vật
trong các bức chạm khắc gỗ, cũng như chủ
đề thường được thể hiện trong điêu khắc
đình làng.
- Lắng nghe, thảo luận, báo cáo.
- HS nêu.

- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS lắng nghe, khắc sâu hơn về tạo hình,
chủ đề trong các bức chạm khắc gỗ.

- HS quan sát và tìm hiểu tượng chó đá
trong khu vực quần thể đình, chùa Địch
Vĩ, SGK mĩ thuật 4, trang 6.

ảnh về tượng trong đình làng, tổ chức cho
HS thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận ra:
+ Chất liệu để làm tượng là gì?
+ Tượng có giống hình ảnh con chó thật
không? Vì sao?
+ Tượng con chó có đặc điểm gì?
- GV tóm tắt và bổ sung theo nội dung ở
phần Em có biết, SGK mĩ thuật 4, trang 6.
- Khen ngợi, động viên HS.
3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC
HÀNH.
- GV nêu yêu cầu bài thực hành: HS tạo
SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu khắc đình
làng bằng hình thức vẽ, tô màu.
- Cho HS xem một số sản phẩm cùng chủ
đề, để các em tham khảo.
- Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ
bằng lời nói để từng cá nhân/nhóm HS
hoàn thành được sản phẩm của mình.
*Giới thiệu, nhận xét, chia sẻ sản phẩm:
- GV cho HS trưng bày, chia sẻ về SP:
+ Em tạo hình sản phẩm gì?
+ Tranh có những hình ảnh nào?
+ Em thích bài của bạn nào nhất? Vì sao?
+ Em học tập được gì từ sản phẩm của
bạn, (nhóm bạn)?
- GV tuyên dương, động viên HS có bài
đẹp.
4. Vận dụng:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Lưu giữ sản phẩm của tiết 1.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
4

- HS quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- Lắng nghe, ghi nhớ.
- Phát huy.

- HS tạo SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu
khắc đình làng bằng hình thức vẽ, tô màu.
- Xem và học tập.
- HS thực hành, hoàn thành sản phẩm trên
lớp.

- HS trưng bày, chia sẻ về SP.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS chia sẻ.
- HS nêu theo cảm nhận.
- Phát huy.

- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.

giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, - Trật tự.
tái chế...cho tiết học sau.
- Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………...

Tuần 2

Ngày soạn: 0/9/2026
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ 1:
VẺ ĐẸP TRONG ĐIÊU KHẮC
ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM
(Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
1.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của điêu khắc đình làng (chạm khắc gỗ,
tượng tròn); biết về giá trị thẩm mĩ của di sản mĩ thuật.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của tượng, phù điêu ở đình làng bằng vật liệu
sẵn có.
1.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết giới thiệu về vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng.
- HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D bằng
hình thức nặn hoặc đắp nổi.
2. Phẩm chất:
- HS có tình cảm yêu quý những di sản mĩ thuật của quê hương, đất nước.
- HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
5

3. Tích hợp ANQP:
4.1.2:
- Nhận thức được truyền thống đánh giặc ngoại xâm và giữ làng của cha ông gắn với di
tích lịch sử đình làng.
- Quan sát hình ảnh chạm khắc "Điều voi đuổi hổ" và thảo luận về tinh thần dũng cảm,
bảo vệ xóm làng của người Việt xưa.
4. Tích hợp AI:
4.A1.1:
- Nhận biết và nêu được một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà AI có thể hỗ trợ con
người.
- Nhận biết được vai trò của AI trong việc hỗ trợ bảo tồn và lưu trữ hình ảnh các tác
phẩm điêu khắc truyền thống của dân tộc.
5. Tích hợp năng lực số:
1.1.CB2c:
- Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng
giữa chúng.
- Tìm kiếm hình ảnh video về điêu khắc đình làng bằng thiết bị số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, clip giới thiệu về chạm khắc gỗ, tượng tròn ở đình làng để trình chiếu
trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ điêu khắc đình làng với nhiều chất
liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
- Sản phẩm của Tiết 1.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có).
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Khen ngợi HS.

- HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Phát huy.
6

- GV giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.2. THỂ HIỆN
a. Mục tiêu:
- Biết được các bước cơ bản khi khai thác
vẻ đẹp của điêu khắc đình làng trong sáng
tạo SPMT.
- Thực hiện được SPMT khai thác vẻ đẹp
của điêu khắc đình làng ở mức độ đơn giản
theo hình thức đắp nổi hoặc nặn.
b. Nội dung:
- Thực hành tạo SPMT khai thác vẻ đẹp
của điêu khắc đình làng.
c. Sản phẩm:
- SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu khắc
đình làng.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS phân tích các bước thực hiện
SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu khắc đình
làng ở SGK mĩ thuật 4, trang 7-8 bằng cách
mô tả, trả lời câu hỏi hoặc mời HS lên thị
phạm trên bảng. Qua đó, GV lưu ý HS khi
thực hiện bằng hình thức đắp nổi (trang 7)
hoặc nặn (trang 8).
- GV cho HS đọc phần Em có biết để định
hướng, lưu ý HS trong cách tạo hình khi
khai thác vẻ đẹp của điêu khắc đình làng để
làm SPMT.
- GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT
theo yêu cầu của chủ đề, SGK mĩ thuật 4,
trang 9.
- Gợi ý tổ chức các hoạt động:
+ HS làm SP cá nhân hoặc theo nhóm (24).
+ Cách chọn nội dung: Lựa chọn một hình
7

- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.

- HS biết được các bước cơ bản khi khai
thác vẻ đẹp của điêu khắc đình làng trong
sáng tạo SPMT.
- HS thực hiện được SPMT khai thác vẻ
đẹp của điêu khắc đình làng ở mức độ
đơn giản theo hình thức đắp nổi hoặc nặn.
- HS thực hành tạo SPMT khai thác vẻ
đẹp của điêu khắc đình làng.
- SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu khắc
đình làng.
- HS phân tích các bước thực hiện SPMT
khai thác vẻ đẹp của điêu khắc đình làng
ở SGK mĩ thuật 4, trang 7-8 bằng cách
mô tả, trả lời câu hỏi hoặc lên thị phạm
trên bảng.

- HS đọc phần Em có biết để định hướng
trong cách tạo hình khi khai thác vẻ đẹp
của điêu khắc đình làng để làm SPMT.
- HS thực hành làm SPMT theo yêu cầu
của chủ đề, SGK mĩ thuật 4, trang 9.
- Quan sát, lắng nghe, tiếp thu.
- HS làm SP theo nhóm (2-4).

tượng trong điêu khắc đình làng để mô
phỏng hoặc sáng tạo thêm theo sự trao đổi
trong nhóm.
+ Lựa chọn vật liệu và hình thức thể hiện
phù hợp với điều kiện thực tế và khả năng
thực hiện.
*Lưu ý:
- Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số
hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan
đến chủ đề để HS hình dung được các bước
thực hiện:
+ Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4,
trang 7-8-9.
+ Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV
chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp
mắt).
- Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp
học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực
hiện.
- Khen ngợi, động viên HS.
3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC
HÀNH.
- GV nêu yêu cầu bài thực hành: HS tạo
hình SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu khắc
đình làng ở mức độ đơn giản theo hình
thức đắp nổi hoặc nặn.
- Cho HS xem một số sản phẩm cùng chủ
đề, để các em tham khảo.
- Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ
bằng lời nói để từng cá nhân/nhóm HS
hoàn thành được sản phẩm của mình.
*Giới thiệu, nhận xét, chia sẻ sản phẩm:
- GV cho HS trưng bày, chia sẻ về SP:
+ Em tạo những hình ảnh gì về Đình làng?
+ Em dùng chất liệu, vật liệu gì để hoàn
thiện sản phẩm?
8

- HS lựa chọn một hình tượng trong điêu
khắc đình làng để mô phỏng hoặc sáng
tạo thêm theo sự trao đổi trong nhóm.
- HS lựa chọn vật liệu và hình thức thể
hiện phù hợp với điều kiện thực tế và khả
năng thực hiện.
- HS xem lại một số hình ảnh và SPMT
đã thực hiện liên quan đến chủ đề để hình
dung được các bước thực hiện:
+ Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4,
trang 7-8-9.
+ Quan sát, nhận xét một số SPMT do
GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc
đẹp mắt).
- HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện.

- Phát huy.

- HS tạo hình SPMT khai thác vẻ đẹp của
điêu khắc đình làng ở mức độ đơn giản
theo hình thức đắp nổi hoặc nặn.
- Xem và học tập.
- HS thực hành, hoàn thành sản phẩm trên
lớp.

- HS trưng bày, chia sẻ về SP.
- HS nêu.

+ Em thích bài của bạn nào nhất? Vì sao?
+ Em học tập được gì từ sản phẩm của bạn,
(nhóm bạn)?
- GV tuyên dương, động viên HS có bài
đẹp.
4. Vận dụng:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 2.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.

- HS trả lời.
- HS chia sẻ.
- HS nêu theo cảm nhận.
- Phát huy.

- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
- Trật tự.
- Bảo quản sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
học sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………...
Tuần 3

Ngày soạn: 0/9/2026
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ 1:
VẺ ĐẸP TRONG ĐIÊU KHẮC
ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM
(Tiết 3)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
1.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của điêu khắc đình làng (chạm khắc gỗ,
tượng tròn); biết về giá trị thẩm mĩ của di sản mĩ thuật.
9

- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của tượng, phù điêu ở đình làng bằng vật liệu
sẵn có.
- HS khai thác được vẻ đẹp tạo hình trong điêu khắc đình làng để thiết kế một món quà
lưu niệm.
1.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết giới thiệu về vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng.
- HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D bằng
hình thức nặn hoặc đắp nổi.
- HS tạo hình, hoàn thiện được SPMT yêu thích về chủ đề: Vẻ đẹp trong điêu khắc đình
làng Việt Nam.
2. Phẩm chất:
- HS có tình cảm yêu quý những di sản mĩ thuật của quê hương, đất nước.
- HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
- HS biết giữ gìn, trân trọng các SPMT của mình và bạn bè, họa sĩ, …tạo ra.
3. Tích hợp ANQP:
4.1.2:
- Nhận thức được truyền thống đánh giặc ngoại xâm và giữ làng của cha ông gắn với di
tích lịch sử đình làng.
- Quan sát hình ảnh chạm khắc "Điều voi đuổi hổ" và thảo luận về tinh thần dũng cảm,
bảo vệ xóm làng của người Việt xưa.
4. Tích hợp AI:
4.A1.1:
- Nhận biết và nêu được một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà AI có thể hỗ trợ con
người.
- Nhận biết được vai trò của AI trong việc hỗ trợ bảo tồn và lưu trữ hình ảnh các tác
phẩm điêu khắc truyền thống của dân tộc.
5. Tích hợp năng lực số:
1.1.CB2c:
- Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng
giữa chúng.
- Tìm kiếm hình ảnh video về điêu khắc đình làng bằng thiết bị số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, clip giới thiệu về chạm khắc gỗ, tượng tròn ở đình làng để trình chiếu
trên PowerPoint cho HS quan sát.
10

- Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ điêu khắc đình làng với nhiều chất
liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
- Sản phẩm của Tiết 2.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Khen ngợi HS.
- GV giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.3. THẢO LUẬN
a. Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của
bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu
hỏi gợi ý trong SGK.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của
bạn, nhóm đã thực hiện.
- Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong
SGK MT4, trang 9.
c. Sản phẩm:
- Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT
được hỏi.
- Trình bày được cảm nhận về SPMT của
mình, của bạn đã thực hành.
d. Tổ chức thực hiện:
- Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở
hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện
thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4,
11

Hoạt động của HS
- HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 2.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.

- HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT
của bạn, nhóm thông qua phần trả lời câu
hỏi gợi ý trong SGK.
- HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã
thực hiện.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý
trong SGK MT4, trang 9.
- HS trả lời được câu hỏi phù hợp với
SPMT được hỏi.
- HS trình bày được cảm nhận về SPMT
của mình, của bạn đã thực hành.
- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi
trong SGK MT4, trang 9 và trả lời các

trang 9.
- Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm
các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS
nhận biết rõ hơn về việc mô phỏng, sáng
tạo trong phần thực hành tạo nên SPMT:
+ Em đã khai thác vẻ đẹp của hình tượng
nào? Hình tượng đó ở điêu khắc đình làng
nào?
+ Em đã sử dụng hình thức thể hiện nào?
+ Phần sáng tạo hay mô phỏng trong
SPMT của em là gì?
- Khen ngợi, động viên HS.
3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC
HÀNH.
- GV nêu yêu cầu bài thực hành: HS tiếp
tục sáng tạo, hoàn thiện sản phẩm của tiết
2.
- Cho HS xem một số sản phẩm cùng chủ
đề, để các em tham khảo.
- Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ
bằng lời nói để từng cá nhân/nhóm HS
hoàn thành được sản phẩm của mình.
*Giới thiệu, nhận xét, chia sẻ sản phẩm:
- GV cho HS trưng bày, chia sẻ về SP:
+ Em tạo hình sản phẩm gì?
+ Em dùng chất liệu, vật liệu gì để hoàn
thiện sản phẩm?
+ Em thích bài của bạn nào nhất? Vì sao?
+ Em học tập được gì từ sản phẩm của bạn,
(nhóm bạn)?
- GV tuyên dương, động viên HS có bài
đẹp.
4. Vận dụng:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
12

câu hỏi.
- HS quan sát, lắng nghe các gợi ý của
GV để nhận biết rõ hơn về việc mô
phỏng, sáng tạo trong phần thực hành tạo
nên SPMT.
- HS trả lời.

- HS nêu.
- HS trả lời.
- Phát huy.

- HS tiếp tục sáng tạo, hoàn thiện sản
phẩm của tiết 2.
- Xem và học tập.
- HS thực hành, hoàn thành sản phẩm trên
lớp.

- HS trưng bày, chia sẻ về SP.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS chia sẻ.
- HS nêu theo cảm nhận.
- Phát huy.

- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 3.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.

- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
- Trật tự.
- Bảo quản sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
học sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………...
Tuần 4

Ngày soạn: 0/9/2026
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ 1:
VẺ ĐẸP TRONG ĐIÊU KHẮC
ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM
(Tiết 4)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
1.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của điêu khắc đình làng (chạm khắc gỗ,
tượng tròn); biết về giá trị thẩm mĩ của di sản mĩ thuật.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của tượng, phù điêu ở đình làng bằng vật liệu
sẵn có.
- HS khai thác được vẻ đẹp tạo hình trong điêu khắc đình làng để thiết kế một món quà
lưu niệm.
13

- HS nhận ra vẻ đẹp, sự phong phú, đa dạng của SPMT được tạo ra từ chủ đề: Vẻ đẹp
trong điêu khắc đình làng Việt Nam.
1.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết giới thiệu về vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng.
- HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D bằng
hình thức nặn hoặc đắp nổi.
- HS tạo hình, hoàn thiện được SPMT yêu thích về chủ đề: Vẻ đẹp trong điêu khắc đình
làng Việt Nam.
- HS sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
2. Phẩm chất:
- HS có tình cảm yêu quý những di sản mĩ thuật của quê hương, đất nước.
- HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
- HS biết giữ gìn, trân trọng các SPMT của mình và bạn bè, họa sĩ, …tạo ra.
- HS trưng bày, nêu tên sản phẩm và chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm của cá
nhân, của nhóm.
3. Tích hợp ANQP:
4.1.2:
- Nhận thức được truyền thống đánh giặc ngoại xâm và giữ làng của cha ông gắn với di
tích lịch sử đình làng.
- Quan sát hình ảnh chạm khắc "Điều voi đuổi hổ" và thảo luận về tinh thần dũng cảm,
bảo vệ xóm làng của người Việt xưa.
4. Tích hợp AI:
4.A1.1:
- Nhận biết và nêu được một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà AI có thể hỗ trợ con
người.
- Nhận biết được vai trò của AI trong việc hỗ trợ bảo tồn và lưu trữ hình ảnh các tác
phẩm điêu khắc truyền thống của dân tộc.
5. Tích hợp năng lực số:
1.1.CB2c:
- Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng
giữa chúng.
- Tìm kiếm hình ảnh video về điêu khắc đình làng bằng thiết bị số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
14

- Một số hình ảnh, clip giới thiệu về chạm khắc gỗ, tượng tròn ở đình làng để trình chiếu
trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ điêu khắc đình làng với nhiều chất
liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
- Sản phẩm của Tiết 3.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Khen ngợi HS.
- GV giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.4. VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Thực hiện được việc khai thác vẻ đẹp
trong điêu khắc đình làng để trang